Marcelo Trivelli de la Fundación Semilla advierte sobre crisis estructural en la convivencia escolar en Chile
El presidente de Fundación Semilla, Marcelo Trivelli, en visita profesional a Punta Arenas, entrevistado por Ovejero Noticias, advirtió que los problemas de convivencia en los establecimientos educacionales chilenos son de carácter estructural y reflejan la violencia presente en la sociedad. “Las escuelas, los colegios, los liceos son un reflejo de la sociedad, y si la sociedad está más violenta, entonces los liceos y colegios reflejan esa realidad”, señaló.
Marcelo Trivelli Oyarzún, Ingeniero civil industrial de la Universidad de Chile, Master MBA de la Universidad de Berkeley y ex Intendente de la Región Metropolitana, ha dedicado más de 15 años de su vida profesional a reflexionar sobre la educación desde la Fundación Semilla.
Trivelli subrayó que el sistema educativo chileno no prepara a los docentes en educación socioemocional, ya que esta área no forma parte de los currículos de las escuelas de pedagogía. “El profesor de Matemáticas enseña Matemáticas, el de Biología enseña Biología, pero ninguno se hace cargo de los problemas de convivencia. El sistema mide la calidad solo por el aprendizaje de materias, dejando la socioemocionalidad en último lugar”, afirmó.
El dirigente sostuvo que ningún gobierno ha enfrentado este diagnóstico y que el diseño actual del sistema es “perverso”, pues incentiva únicamente el rendimiento en pruebas estandarizadas como el SIMCE. Sin embargo, estudios internacionales demuestran que la variable que mejor explica el aprendizaje es el clima en el aula. “No es la infraestructura, no son los materiales, ni siquiera la calidad del profesor: lo que más influye es el clima en el aula”, enfatizó.
Trivelli destacó modelos internacionales que podrían servir de referencia. Por un lado, los países nórdicos, como Dinamarca y Finlandia, han incorporado actividades de convivencia como parte transversal del currículo, con resultados positivos en aprendizaje. Por otro lado, los países asiáticos —Singapur, Taiwán, Japón y Corea— privilegian la disciplina y el estudio intensivo de materias, incluso con clases particulares adicionales. “Chile no está en ninguno de los dos modelos”, lamentó.
El presidente de Fundación Semilla recalcó que el aula es el corazón del sistema educativo y que la empatía docente es clave para el éxito escolar. “Cuando un profesor no logra conectar con sus estudiantes, todo lo demás es accesorio. Una de las variables más importantes para el éxito de una persona es que el sistema le diga: sueña y persigue tu sueño”, expresó.
Finalmente, Trivelli advirtió que la falta de una cultura de éxito en gran parte de los establecimientos educacionales en Chile contribuye a la deserción escolar y a la adhesión de jóvenes a pandillas y dinámicas urbanas negativas. “Los liceos emblemáticos no son mejores por sí mismos, sino porque acogen estudiantes de familias con una base sociocultural sólida y porque han construido una cultura de éxito que les permite soñar y alcanzar sus metas”, concluyó.
